• الرئيسية
• تعليم

شهدت كلية التربية النوعية بجامعة قنا مناقشة رسالة ماجستير للباحثة ريهام محمود دندراوي خضري، الحاصلة على بكالوريوس تكنولوجيا التعليم والمعلومات، والتي تناولت أثر استخدام الكتب المعززة في تنمية قوة السيطرة المعرفية والدافعية للإنجاز والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي السعة العقلية، وانتهت المناقشة بتوصية لجنة الحكم والمناقشة بمنح الباحثة درجة الماجستير بتقدير عام (A)، طبقًا لنظام الساعات المعتمدة.

وجاءت المناقشة برعاية الدكتور أحمد عكاوي، رئيس جامعة قنا، والدكتور محمد وائل عبد العظيم محمد، نائب رئيس الجامعة لشؤون الدراسات العليا والبحوث، والدكتور عمرو عبد القادر، عميد كلية التربية النوعية، والدكتور محمد جابر، وكيل الكلية لشؤون الدراسات العليا والبحوث، والدكتورة نجلاء محمد فارس، رئيس قسم تكنولوجيا التعليم.

وحملت الرسالة عنوان: «أثر استخدام الكتب المعززة على تنمية قوة السيطرة المعرفية والدافعية للإنجاز والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منخفضي السعة العقلية»، وهو ما يعكس اهتمام الدراسة بتوظيف التقنيات التعليمية الحديثة في تطوير أساليب تقديم المحتوى الدراسي، وتحسين مستوى التحصيل لدى الفئات التعليمية التي تحتاج إلى أساليب تدريس تتناسب مع خصائصها وقدراتها المعرفية.

وتكونت لجنة الإشراف من الدكتورة نجلاء فارس محمد، أستاذ تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية التربية النوعية بجامعة قنا، والدكتور وائل سماح محمد، أستاذ تكنولوجيا التعليم والمعلومات المساعد بالكلية، والدكتور محمود محمد حسين، أستاذ تكنولوجيا التعليم المساعد بكلية التربية النوعية بجامعة قنا.

كما ضمت لجنة الحكم والمناقشة الدكتورة إيمان صلاح الدين، أستاذ تكنولوجيا التعليم ووكيل كلية الدراسات العليا والبحوث بكلية التربية جامعة حلوان، رئيسًا ومناقشًا من الخارج، والدكتورة نجلاء فارس محمد، مشرفًا وعضوًا، والدكتور وائل سماح محمد، مشرفًا وعضوًا، والدكتور سلوى حشمت، استاذ تكنولوجيا التعليم والمعلومات المساعد بكلية التربية النوعية بجامعة قنا "مناقشًا من الداخل".

وتناولت الدراسة بحث أثر توظيف الكتب المعززة القائمة على تقنية الواقع المعزز في تنمية قوة السيطرة المعرفية والدافعية للإنجاز والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي منخفضي السعة العقلية، انطلاقًا من أهمية تطوير الكتاب المدرسي التقليدي، وتقديم المحتوى التعليمي بصورة أكثر تفاعلية، تراعي الفروق الفردية والخصائص المعرفية للمتعلمين.

واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، باستخدام تصميم المجموعة الواحدة ذات التطبيقين القبلي والبعدي، وبلغت عينة البحث 30 تلميذًا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي منخفضي السعة العقلية.

كما قامت الباحثة بتصميم كتاب معزز للوحدة الأولى من مقرر الحاسب الآلي، بالاستعانة بنموذج الجزار للتصميم التعليمي، وتوظيف رموز الاستجابة السريعة (QR Codes) والوسائط المتعددة التفاعلية، بما يتيح للمتعلمين التفاعل مع المحتوى الدراسي والاستفادة من الإمكانات التي توفرها التكنولوجيا الحديثة في التعليم.

وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي، سواء في الاختبار التحصيلي أو مقياس قوة السيطرة المعرفية أو مقياس الدافعية للإنجاز، وجاءت هذه الفروق لصالح التطبيق البعدي، بما يؤكد فاعلية استخدام الكتاب المعزز في تنمية المتغيرات المستهدفة لدى التلاميذ منخفضي السعة العقلية.

وفي ضوء النتائج، أوصت الباحثة بالتوسع في توظيف الكتب المعززة القائمة على تقنية الواقع المعزز بمختلف المراحل التعليمية، والاهتمام بتدريب المعلمين على تصميمها وإنتاجها وتوظيفها، إلى جانب تطوير المناهج الدراسية في ضوء المستحدثات التكنولوجية، وتصميم بيئات تعلم تراعي خصائص المتعلمين والفروق الفردية بينهم.

كما اقترحت إجراء مزيد من البحوث حول توظيف الكتب المعززة في تنمية مهارات التفكير العليا والمهارات العملية، ودراسة أثر دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي مع الكتب المعززة، فضلًا عن بحث فاعليتها في تدريس مقررات دراسية ومراحل تعليمية مختلفة.

وتأتي هذه الدراسة في إطار جهود كلية التربية النوعية بجامعة قنا لدعم البحث العلمي وتشجيع الدراسات التي تسهم في توظيف المستحدثات التكنولوجية وتطبيقات الواقع المعزز في تطوير العملية التعليمية وتحسين نواتج التعلم، بما يتماشى مع متطلبات التحول الرقمي في قطاع التعليم.

وفي ختام المناقشة، أوصت لجنة الحكم والمناقشة بمنح الباحثة ريهام محمود دندراوي خضري درجة الماجستير بتقدير عام (A)، طبقًا لنظام الساعات المعتمدة، تقديرًا للجهد العلمي والبحثي الذي قدمته في دراستها.